FAMILY LITTERACY WORKS

“Family Literacy Works!” project is implemented by Asociatia Learn&Vision – Romania and funded by the National Agency for European Educational Programmes and Mobility in Romania – Erasmus+ 2016-2019, in partnership with Mestna knjiznica Kranj – Slovenia, Biblioteca Judeteana Octavian Goga – Romania, EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK – Bulgaria, Agrupamento de Escolas Trigal de Santa Maria – Portugal and CES Academy – Macedonia.

Literacy is considered a factor in a country’s economic competitiveness. However, in some EU Member States, literacy rates for children from 10 to 15 years of age are quite worrying, since significant proportion of young readers perform poorly, according to a 2000 PIRLS and PISA reading achievement study.

Although family literacy initiatives have long-term, positive impacts on the livelihoods of children of disadvantaged backgrounds and fewer opportunities, family literacy is still a marginal domain in many respects.

Good quality requires effective family literacy programmes, as well as well-trained facilitators (FLFs).

PROJECT OBJECTIVE:

For such reasons, our aim was to contribute to excellent family literacy programmes through:

• Identifying good practice in the field of family literacy in Europe;
• Defining the basic competencies of the Family Literacy Facilitators (FLFs);
• Developing and piloting of a coherent programme for training of facilitators (curriculum, methodology, learning materials).

In this project, the project team trained 55 facilitators and provided a family literacy programme for 275 vulnerable families (at least 550 people) in five countries – Romania, as the leading organization, and Macedonia, Bulgaria, Romania and Slovenia as partner countries. In total, the project aims to reach 2,750 people, who will become more aware of the importance of family literacy and will be more open to engaging in such literacy skills development programmes.

ACHIEVED RESULTS:

• Methodology for transnational comparative analysis of family literacy programmes and practices was developed;
• Report on comparative analysis of family literacy programmes and practices in partner countries was prepared;
• At least 6 good family literacy practices were identified and analyzed;
• Full profile of the occupation: family literacy facilitator compliant with EQF and ICOS was defined;
• Training curriculum was developed with complete learning materials and a methodology for training family literacy facilitators;
• 55 family literacy facilitators were trained;
• 55 plans were made for the implementation of family literacy (one per family facilitator);
• 550 people (275 families with fewer opportunities, with at least one adult and one child) benefit from the family literacy programme;
• Research methodology (with tools) accompanied by pilot training for family literacy facilitators was developed;
• Research report on training of family literacy facilitators was prepared;
• A 5-day staff training event was realized for the total of 15 project members.

Национална агенција за европски образовни програми и мобилност
https://na.org.mk/

мобилност во Македонија – Еразмус+

Asociatia Learn&Vision-Романија
www.asociatialearnandvision.ro

Водечката организација на овој проект – Asociatia Learn & Vision (ALV) е професионално здружение на едукатори основано во 2010 година. Составено е од 64 активни членови од цела Романија. Целта на АЛВ е да ја промовира, преку застапување и други форми на поддршка и активности, вредноста на процесот на учење од детството низ целата старост.Стратешката цел на организацијата е да обезбеди постепен развој и во квантитативна смисла (број на членови) и во квалитативни услови (квалитет на иницијативи и активности; експертиза и знаење за членството); признавање во заедницата на воспитувачи и пошироката заедница стекнато преку постојана промоција на активности за учење и иницијативи промовирани од АЛВ.Основните вредности на организацијата се:

• Ефикасно учење.
• Страст за знаење. Жед за нови идеи.
• Креативност. Секој во тимот може да се изрази на креативен и продуктивен начин.
• Професионализам
• Визија
• Грижа.

Тематските полиња на активностите на АЛВ се:

• Меѓугенерациско учење и Семејна писменост.
• Управување со училиштето и осигурување на квалитетот.
• Клучни и трансверзални компетенции во доживотното учење.
• Неформално образование.
• Инклузивно образование и меѓукултурно образование.
• Рефлексија.
• Размислување и иновации.

_____

Mestna knjiznica Kranj-Словенија
https://www.mkk.si/

Градската библиотека во Крањ (МКК) е јавна библиотека и  функционира како регионална библиотека за регионот Горењска. Има шест библиотеки во соседните општини Церкje, Језерско, Накло, Преддвор и Шенџур. Има 43 вработени.

Библиотечниот материјал што е собран, складиран, обработен и пуштен во употреба шири знаење, образование и култура и обезбедува информации за сите категории на население, без оглед на возраста, полот, образованието, политичките или верските убедувања, етничкото потекло, јазикот или социјален статус. Библиотеката е наменета за информации, образование, истражување, забава и духовни потреби, како и развој на писменост.

МКК обезбедува колекција на локална историја, организира изложби на локална историја, ликовни изложби, културни настани и соработува со различни културни организации во областа.

Библиотеката организира бесплатни курсеви за компјутери на кои учествуваат повеќе од 5.000 луѓе годишно.

Поддршката на писменоста е една од најсилните програми и има долга традиција на локално, национално и меѓународно ниво.

Во 2011 година МКК се пресели во нова зграда, која е високо опремена за различни активности и нуди капацитети за разни настани.

_____

BIBLIOTECA JUDETEANA OCTAVIAN GOGA – КЛУЖ
https://www.bjc.ro/new/

Окружната и градската библиотека  во округот Клуж „Октавијан Гога“ обезбедува бесплатен пристап до информации и знаење и еднакви шанси за образование за сите. Новата зграда на седиштето и нејзините три филијали обезбедуваат разни услуги и установи: над 700.000 документи, онлајн каталог, референтни услуги, информации за заедницата, американско катче, пристап до Интернет, букмобил, радио преку Интернет, услуги за лицата со попреченост, волонтерски активности, културни активности, и специфични проекти за сите возрасни групи. Од 1995 година, таа е партнер и координатор на земјата во европски проекти. Нејзините бројни партнерства со локалните организации гарантираат нејзино вклучување во животот на заедницата.

На почетокот на 2015 година, библиотеката имала 34.807 корисници од кои околу 30.000 се активни корисници на библиотечните услуги. Секојдневно, библиотеката ја посетуваат просечно 1.600 корисници.

Од нејзините 93 вработени, 81 се библиотечни професионалци. Библиотеката, исто така, делува како методолошки центар за другите 67 библиотеки во округот Клуж. Библиотеката е сертифицирана како Центар за професионална обука од 2015 година, нуди курсеви за обука и на библиотекарите и на локалната заедница.

_____

EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK-Бугарија
http://eurocenter21.eu/

„EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK” EOOD Разлог е приватна компанија која работи во областа на формалното и неформалното образование на возрасните од 1998 година.

Главни активности:

– Организирање и спроведување на курсеви за обука за клучните компетенции – дигитална компетентност, комуникација на странски јазици, комуникација на мајчин јазик, математичка компетенција, вештини за учење, социјална и граѓанска компетенција, иницијатива и претприемништво, културна свест и креативно изразување, интеркултурни вештини итн.

– Организирање и спроведување на курсеви за стручна обука – во рамките на „EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK“ EOOD е основан национално признат Центар за стручно оспособување на возрасни кој обезбедува стручна обука за 20 различни професии во следниве области: управување со бизнис, ИКТ, социјална грижа, туризам, управување со хотели, храна, и сл.

– Организација на разни форми на неформално учење – семинари, конференции;

– Организирање на специјални програми за задоволување на потребите на учениците изложени на ризик од социјална исклученост, особено на потребите на луѓето што ги напуштиле училиштата, невработените млади, невработените со ниско образование и без никаква специјалност и професија; обесхрабрени луѓе, за долгорочно невработени, лица постари од 50 години;

– Консултации во различни области – професионална мотивација и ориентација, психолошки консултации за деца, возрасни и семејство, развој на проекти, итн.

– Ефективно и целосно искористување на капацитетот на програмите на Европската унија за размена на искуства, идентификување, ширење и примена на најдобрите практики и иновативни активности во образованието на возрасните.

„EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK” EOOD тесно соработува со локалните власти, образовни и културни организации, синдикати, дирекција на канцеларија за труд, невладини организации, групи на локална заедница итн. Партнери на организацијата се повеќе од 50 приватни компании и јавни институции.

_____

Agrupamento de Escolas Trigal de Santa Maria-Португалија
http://www.aetsm.pt/

Училиштето е организација со 342 ученици на возраст од 10 до 15 години и 46 наставници во училиштето. Се наоѓаат во мал град – Тадим, во близина на големиот град Брага во Португалија. Локалниот регион главно се наоѓа во село. Учениците потекнуваат претежно од семејства со ниски месечни примања.

Најголемиот дел од учениците, кога ќе ги завршат студиите во ова училиште, одат во друго училиште во Брага. Тие имаат неколку училишта да изберат од редовно училиште што ќе ги подготви да одат на универзитет или професионално училиште по што ќе се подготват за професија, која што ќе продолжат да ја работат кога ќе имаат 18 години. Во однос на нивната ситуација во споредба со другите училишта во Португалија, тие се рангирани како 466-то училиште во Португалија од вкупно 1072 училишта.

Некои од нивните ученици го напуштаат училиштето на крајот од студиите и не одат во друго училиште, бидејќи тие започнуваат да работат на земјишта на фармите во областа со своите родители . Нивните проблеми со учењето се поврзани со писменоста и математиката. Тие имаат посебни потешкотии во овие дисциплини. Во Португалија ученикот може да оди во следната година со 2 негативни нивоа. Многу ученици одат до крајот на основното училиште со негативно ниво во овие две дисциплини.

Повеќето родители се вклучени во учењето на нивните деца, но сепак има многу голем број родители кои не го поврзуваат успехот во животот со учењето во училиште и тие не посветуваат доволно внимание на учењето на нивните деца затоа што имаат многу малку школување. Тие, исто така, веројатно го напуштиле училиштето на многу рана возраст; Таквите родители се двојно загрозени, а исто така и нивните деца: тие живеат во сиромаштија и немаат квалификации. Некои други не се толку сиромашни, но немаат студии за да им помогнат на нивните деца и да им го отворат умот на нови можности, бидејќи тие исто така ги немале кога биле млади. Повеќето од родителите на овие ученици работат во Брага во фабрики и во локална трговија. Имаат голем број родители кои работат во земјоделство. Многу малку родители имаат завршено високо образование.

_____

Академија Ц.Е.С. -Македонија
https://ces.mk/

АКАДЕМИЈА ЦЕС основана 2000 година, 20 години лидер во областите на (не)формалното образование, центар за тренинг и обука, кој во својот времеплов бележи преку 420 реализирани обуки, семинари, конференции, in-house обуки и сл. обучени преку 32 000 учесници од различни профили во Македонија и регионот. Склучени повеќегодишни договори за соработка со 150 врвни експерти од различни области во полето на образованието од земјата и регионот и активно вработени 10 лица распределени во постоечките сектори.

Со голем успех, го промовираме и развиваме концептот на доживотно учење и унапредување на квалитетот на културниот живот во градот и регионот, континуирано  следејќи ги промените што настануваат во законските обврски, како и барањата за континуирано меѓусебно информирање, размена на информации, искуства и вештини.

АКАДЕМИЈА ЦЕС е акредитирана установа од страна на Министерство за образование и наука, Центар за образование на возрасни, Бирото за развој на образование,Центарот за средно стручно образование и обука, како и Министерство за животна средина, за спроведување на висококвалитетни програмски содржини за обуки

ЦЕС има воспоставена мрежа на партнери од повеќе европски држави

(Романија, Словенија, Португалија, Италија, Бугарија, Полска, Германија) со кои се реализираат мобилности на кандидати кои посетуваат обука во ЦЕС со цел практична работа во Европска држава, размена на искуства и добри практики, стекнување нови вештини и знаења со цел поголема побрза интеграција на пазарот на труд.

Кандидатите по завршување на обуките добиваат сертификат/диплома кој има статус на државна диплома со која имаат право да се вработат или да отворат сопствен бизнис. Кандидатите кои посетуваат и интернационална практична обука во друга држава се стекнуваат и со  Европски признаен сертификат- Europass Certificate

Во Академија ЦЕС делуваат 6 сектори:

1. Стручни вештини-занаети
2. Јазични вештини
3. Образование на возрасни -професионален и личен развој
4. Дигитални вештини
5. Животна средина и управување со отпад
6. Консалтинг услуги и работа со проекти ( ИПА, Еразмус+)

А. ОБРАЗОВНИ СТРУЧНИ ПРОГРАМИ и ОБУКИ кој се организираат во ЦЕС се следниве: службеник во сметководство, деловен асистент, фризер, козметичар, шминкер, масер, шивач, виљушкарист, багерист, ракувач со градежна мехцианизаја.

Б ОБРАЗОВНИ ХОРИЗОНТАЛНИ ВЕШТИНИ кој се организираат во ЦЕС се следниве: јазични вештини, дигитални вештини, животна средина и управување со отпад, личен и професионален развој, вештини за вработување, претприемништво и финансиска писменост.

ПОНУДАТА НА ОБУКИ НА АКАДЕМИЈА ЦЕС Е НАМЕНЕТА ЗА ДВЕ КАТЕГОРИИ СЛУШАТЕЛИ: 1. Млади лица на возраст од 19 до 35 год кои сакаат да стекнат вештини и знаења преку обуките за: јазични вештини, дигитални вештини, животна средина и управување со отпад, личен и професионален развој, вештини за вработување, претприемништво и финансиска писменост

2. Невработени лица на возраст од 19 до 49 год., кои сакаат да се доквалификуваат или преквалификуваат во друга професија

АКАДЕМИЈА ЦЕС особено внимание посветува на опфатот на слушатели со ограничени можности како што се: слушатели од социјално загрозени категории, слушатели од рурални средини, лица без родители, лица без оформено образование, лица од запоставени населени места и сл. Оваа категорија лица често се соочуваат со проблемот да земат учество во развој на професионалнии стручни вештини од меѓународен карактер поради запоставеност од системот и недоволна информираност за образовни можности како и можности за барање работа.

What are the activities and experience of the organisation in the areas relevant for this project? What are the skills and/or expertise of key persons involved in this project?

До 2020 АКАДЕМИЈА ЦЕС ги реализираше следниве проекти

• 2020-2021 – Erasmus KA104-Project – Образование на возрасни –Обука на стручниот кадар на Академија ЦЕС за Фризер, Козметичар, Масер во Германија кај партнер органзиација Pinguin Academy 

• 2019-2020 Erasmus KA101-Project – „The skills that pay the bills“ –Вештината може да ти ги плати сметките – 12 лица слушатели на ЦЕС стекнаa напредна обука во партнерски институции во Италија- VEM и Бугарија-Ragina обуката имаше за цел подобрување на вештините и компетенциите за професиите Фризер, Козметичар и Декоративен маникир.

• 2019-2021 Erasmus KA202-Project – „Good food is good mood“ – Со добра храна до добро расположение, Вештини за професиите Готвач о Слаткар –Стратешко партнерство со партнерски институции од Италија-Egina и Португалија- Insignare

Проектот имаше за цел развивање на компетенциите за професиите слаткар и готвач и размена на добри практики во европска средина. Се обучија 90 невработени лица од Македонија, Португалија и Италија и стекнаа компетенции за професиите слаткар и готвач

• 2016-2018 Erasmus KA202-Project – „Skilled Cooks and Waiters Network“- Вештини за професиите Готвач и Келнер – Стратешко партнерство со партнерски институции од Италија-Egina и Португалија- Insignare

Проектот имаше за цел развивање на компетенциите за професиите келнер и готвач и размена на добри практики во европска средина. Се обучија 90 невработени лица од Македонија, Португалија и Италија и стекнаа компетенции за професиите келнер и готвач

• 2016-2019 Erasmus KA204-Project – „Family literacy works!” –Семејната писменост функционира! Меѓународно партнерство насочено кон иновации со цел да се развие кохерентна програма за обука што ќе обезбеди поддршка за семејствата – родители и деца – и ќе помогне во развој на нови вештини за писменост.

BEST PRACTISE PROJECT

• 2014-2016 Erasmus KA202-Project – „Пат до вработување-Taking the Road to Employment – Developing New Skills and Knowledge of Unemployed Person“- партнерство Македонија-ЦЕС, Полска–Syntea, Романија-Aleron и Бугарија-Teza.

Проектот имаше за цел воспоставување пат до вработување преку обуки и стекнување компетенции за личен и професионален развој.

60 невработени млади лица се обучија за иновации и претприемништво, дигитални вештини, интернет маркетинг, пишување проектни апликации.

За постигнатите резултати овој проект е прогласен за добра практика од ЕК и има ознака за квалитет: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2014-1-MK01-KA204-000246.

• 2013-2020 Агенција за вработување – Обука за невработени лица со помалку можности на тема хоризонтални вештини- јазични компетенции, дигитални вештини, стручни вештини службеник во сметководство и шивач. Обучени беа 460 невработени лица.
• 2016-2018 година “ИПА проект Компонента 4”„Платформа за претприемништво за економска и социјална инклузија на жени со органичени можности, социјално загрозени категории од рурални средини и запоставени населени места “

111 невработени жени добија можност за обука за личен развој, компјутерска обука, курсеви за англиски јазик како стручни обуки да се преквалификуваат во професиите: фризер, масер, козметичар и сметководител. Обуките беа реализирани на регионално ниво во градовите: Тетово, Скопје, Штип и Куманово.

• 2013-2015 година – “Компонента 4 ИПА проект” „Подобрување на вештините и компетенциите на невработените жени со помалку можности, социјално загрозени категории од рурални средини и запоставени населени места. 80 невработени жени добија можност да стекнат стручна квалификација за професиите кројач, фризер, козметичар, службеник во сметководство.

National Agency for European Educational Programmes and Mobility
https://na.org.mk/

Mobility in Macedonia – Erasmus+

Asociatia Learn&Vision-Romania
www.asociatialearnandvision.ro

The leading organization of this project – Asociatia Learn&Vision (ALV) is a professional association of educators established in 2010. It is composed of 64 active members from all around Romania. The goal of ALV is to promote, through advocacy and other forms of support and actions, the value of the learning process from childhood throughout old age.

The strategic objective of the organization is to ensure its gradual development in both quantitative terms (number of members) and qualitative terms (quality of initiatives and actions; expertise and know-how of membership); recognition in the community of educators and the broader community, gained through the constant promotion of learning activities and initiatives promoted by ALV.

The fundamental values of the organization are:

• Efficient learning.
• A passion for knowledge. A thirst for new ideas.
• Creativity. Anyone in the team can express themselves in a creative and productive manner.
• Professionalism.
• Vision.
• Care.

The thematic fields of ALV’s activities are:

• Inter-generational learning and family literacy.
• School management and quality assurance.
• Key and transversal competencies in lifelong learning.
• Non-formal education.
• Inclusive education and inter-cultural education.
• Reflexion.
• Thinking and innovation.

_____

Mestna knjiznica Kranj-Slovenia
https://www.mkk.si/

Kranj City Library (MKK) is public library and it also functions as regional library for Gorenjska region. It has six branch libraries in the neighbouring municipalities Cerklje, Jezersko, Naklo, Preddvor and Šenčur. It has 43 employees.

The library material that is collected, stored, processed and put into use disseminates knowledge, education and culture, and provides information to all categories of the population, irrespective of age, gender, education, political or religious beliefs, ethnic origin, language, or social status. The library is intended for information sharing, education, research, entertainment and spiritual needs, as well as developing literacy.

MKK provides local history collection, organizes local history exhibitions, art exhibitions, culture events and cooperates with different cultural organizations in the area.

Library organizes free computer courses that are attended by more than 5,000 people a year.

Support to literacy is one of the strongest library programmes and has a long tradition on the local, national and international level.

In 2011, MKK moved in a new building, which is highly equipped for different activities and offers facilities for various events.

_____

BIBLIOTECA JUDETEANA OCTAVIAN GOGA – CLUJ
https://www.bjc.ro/new/

“Octavian Goga” Cluj county and city library provides free access to information and knowledge, and equal chances to education for all. The new headquarters building and its three branches provide miscellaneous services and facilities: over 700,000 documents, online catalogue, reference services, community information, American Corner, Internet access, bookmobile, online radio, services for disabled people, volunteering activities, cultural activities, and specific projects for all age groups. From 1995, it is a partner and country coordinator in European projects. Its numerous partnerships with the local organizations vouch for its involvement in the community life.

At the beginning of 2015, the library had 34,807 users of which approximately 30,000 are active users of the library services. On a daily basis, the library is visited by an average of 1,600 users.

81 of its 93 employees are library professionals. The library also acts as a methodological centre for the other 67 Cluj county libraries. The library is certified as a Professional Training Centre since 2015, offering training courses to both librarians and the local community.

_____

EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK-Bulgaria
http://eurocenter21.eu/

“EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK” EOOD Razlog is a private company that works in the field of formal and non-formal adult education since 1998.

Main activities:

• Organizing and conducting training courses on key competencies – digital competence, communication in foreign languages, communication in mother tongue, mathematical competence, learning skills, social and civic competence, initiative and entrepreneurship, cultural awareness and creative expression, intercultural skills, etc.
• Organizing and conducting vocational training courses – a nationally recognized Centre for Vocational Training of Adults is established within “EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK” EOOD that provides professional training for 20 different professions in the following areas: business management, ICT, social care, tourism, hotel management, foodstuff, building, etc.
• Organizing various forms of informal learning – seminars, conferences;
• Organizing special programmes to meet the needs of learners at risk of social exclusion, especially the needs of people who dropped school, unemployed young people, unemployed with poor education and without any specialty and profession; discouraged people, long-term unemployed people, people over the age of 50;
• Consultancies in different fields – professional motivation and orientation, psychological consultancy for children, adults and family, projects development, etc.
• Effective and full utilization of the capacity of EU programmes for the purpose of exchanging experiences, identifying, disseminating and applying best practices and innovative activities in adult education.

“EVROCENTAR OBUCHENIE I PARTNYORSTVO 21 VEK” EOOD works closely with local authorities, educational and cultural organizations, trade unions, labor office directorate, NGOs, local community groups, etc. Partners of the organization are more than 50 private companies and public institutions.

_____

Agrupamento de Escolas Trigal de Santa Maria-Portugal
http://www.aetsm.pt/

The school is a middle school organization with 342 students from 10 to 15 years of age, and 46 teachers. It is located in a small town called Tadim, near the big city of Braga in Portugal. The local region is mainly a countryside area. The students come mostly from families with low monthly income.

Majority of the students, after finishing their studies at school, attend another school in Braga. They have several schools to choose from i.e. a regular school that will prepare them for university, or a professional school that will prepare them for a professiononce they turn 18 years. Compared to other schools in Portugal, the school is the 466^th school in the ranking of the schools in Portugal, out of a total of 1072 schools.

Some of the students drop out of school at the end of their studies and don’t attend another school, because they work on the land on the farms in the area together with they parents and grandparents. Their learning problems are related to literacy and mathematics. They have special difficulties in these disciplines. In Portugal a student can proceed to the next year with 2 negative levels. Many students go to the end of the elementary school with a negative level in these two disciplines.

Most of the parents are involved in their children’s learning, but we still have a very large number of parents that do not connect the success in life with learning in school, and they do not pay enough attention to the learning of their children, because they had very few years of schooling themselves. They also probably dropped out of school at a very early age; when they went to school, compulsory education was 6 years, and many parents left school after that. Such parents are quite disadvantaged, and so are their children: they live in poverty, and they do not possess any qualifications. Others are not so poor, but don’t have studies to help their children and open their minds to new opportunities, because they also didn’t have any opportunities when they were young. Most of the parents of our students work in Braga in factories and in the local commerce. Large number of parents work in farming. Very few parents have a higher education degree.

_____

CES Academy -Macedonia
https://ces.mk/

CES ACADEMY was founded in 2000, and for 20 years it is a leader in the fields of (non)formal education, prequalification and training centre, with over 420 realized trainings, seminars, conferences, in-house trainings, etc. It trained over 32,000 participants from different profiles in Macedonia and the region. It has multi-year cooperation agreements concluded with 150 experts from different fields of education from the country and the region and 10 actively employed people distributed in the existing sectors.

We promote and develop the concept of lifelong learning quite successfully and enhance the quality of cultural life in the city and region, continuously following the changes that occur in legal obligations, as well as the requirements for continuous mutual information sharing, exchange of information, experiences and skills.

• CES is accredited institution by the Ministry of Education and Science, the Centre for Adult Education, the Bureau for Development of Education, the Centre for Secondary Vocational Education and Training, as well as the Ministry of Environment, for the implementation of high quality training programme contents.

CES has established a network of partners from several European countries (Romania, Slovenia, Portugal, Italy, Bulgaria, Poland, Germany), and we jointly realize mobilities of candidates attending CES training for the purpose of practical training in an European counry, exchange of good practices, gaining new skills and knowledge that will ensure faster integration in the labour market.

After the completion of trainings, the candidates receive a certificate/diploma having the same status as national diploma, which entitles them to get a job or start their own business. Applicants attending international trainings in another country, additionally obtain a certificate recognized in Europe i.e. the Europass Certificate.

There are 6 departments in the CES Academy:

1. Professional skills – crafts
2. Language skills
3. Adult education – professional and personal development
4. Digital skills
5. Environment and waste management
6. Consulting services and work with projects (IPA, Erasmus+)

A. VOCATIONAL EDUCATION TRAINING PROGRAMMES and TRAININGS organized at CES are as follows: accounting clerk, business assistant, hairdresser, beautician, make-up artist, masseur, seamstress, forklift, excavator, construction worker, etc.

B. HORIZONTAL EDUCATIONAL SKILLS organized at CES are the following: language skills, digital skills, environmental and waste management, personal and professional development, employment skills, entrepreneurship, family literacy and financial literacy.

THE OFFER OF TRAININGS AT THE CES ACADEMY IS INTENDED FOR TWO CATEGORIES OF CANDIDATES:

1. Young people aged 19 to 35 who want to improve their skills, gain practical skills and knowledge via trainings for: language skills, digital skills, environmental and waste management, personal and professional development, employment skills, entrepreneurship, family literacy and financial literacy.
2. Unemployed persons aged 19 to 49, who wish to further develop their skills or retrain in another profession.

CES ACADEMY pays special attention to the candidates with fewer opportunities such as: socially disadvantaged categories, from rural areas, orphans, people without education, people from neglected settlements, etc. This category of individuals often faces with the problem of participating in the development of professional and vocational skills of international nature due to neglect by the system and insufficient information about educational opportunities and job opportunities.

What are the activities and experience of the organisation in the areas relevant for this project? What are the skills and/or expertise of key persons involved in this project?

Until 2020, CES Academy realized the following projects:

• 2020-2021 – Erasmus KA104-Project – Adult Education – Training of the professional staff of CES Academy for hairdresser, beautitcian, masseur in Germany at a partner organization -Pinguin Academy
• 2019-2020 – Erasmus KA101-Project – “The skills that pay the bills” – 12 CES candidates who completed advanced training in partner institutions in Italy – VEM and Bulgaria – Ragina. The training was aimed at improvement of skills and competencies for the professions hairdresser, beautician and decorative manicurist.
• 2019-2021 Erasmus KA202-Project – “Good food is good mood” – Skills for professions Cook and Pastry Cook – Strategic partnership with partner institutions from Italy – Egina and Portugal – Insignare. The project was aimed to develop competencies for the professions pastry cook and cook and exchange good practices in European environment. 90 unemployed people from Macedonia, Portugal and Italy were trained and acquired competencies for the professions of pastry cook and cook.
• 2016-2018 Erasmus KA202-Project – “Skilled Cooks and Waiters Network” – Strategic partnership with partner institutions from Italy – Egina and Portugal – Insignare. The project was aimed to develop competencies for the professions of waiter and cook and exchange good practices in European environment. 90 unemployed people from Macedonia, Portugal and Italy were trained and acquired competencies for the professions of waiter and cook.
• 2016-2019 Erasmus KA204-Project – „Family literacy works!” – International innovation partnership aimed to develop a coherent training programme that will provide support to families – parents and children – and help develop new literacy skills.

BEST PRACTISE PROJECT

• 2014-2016 Erasmus KA202-Project “Taking the Road to Employment – Developing New Skills and Knowledge of Unemployed Persons“ – partnership between Macedonia – CES, Poland – Syntea, Romania – Aleron and Bulgaria – Teza.

The project was aimed to establish a way to employment through training and acquisition of competencies for personal and professional development.

60 unemployed young people were trained in innovation and entrepreneurship, digital skills, internet marketing, writing project applications.

For the achieved results, this project has been declared a good practice by the European Commission and bears the quality mark: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2014-1-MK01-KA204-000246.

• 2013-2020 Employment Agency – Training for unemployed people with fewer opportunities on the topic of horizontal skills – language competencies, digital skills, professional skills accounting clerk and seamstress. 460 unemployed people were trained.
• 2016-2018 IPA Project Component 4 “Entrepreneurship Platform for Economic and Social Inclusion of Women with Disabilities, Socially Vulnerable Categories from Rural Areas and Neglected Settlements” – 111 unemployed women got the opportunity for personal development training, computer training, English language courses and vocational training for prequalification in the professions: hairdresser, masseur, beautician and accountant. The trainings were realized on a regional level: Tetovo, Skopje, Stip and Kumanovo.
• 2013-2015 Component 4 IPA project “Improving the skills and competencies of unemployed women with fewer opportunities, socially disadvantaged categories from rural areas and neglected settlements” – 80 unemployed women got the opportunity to gain professional qualifications for the professions tailor, hairdresser, beautician, accounting clerk.

Семејна писменост е термин кој ја опишува заедничката работа на родителите и децата или пошироко возрасните и децата во рамките на едно семејство, ни го покажува начинот на кој родителите, семејството и членовите на заедницата им помагаат на децата (или меѓусебно си помагаат на релација возрасен – возрасен) во поглед на описменување, помош во текот на образовниот процес, воспитување, поттикнување на читањето, вон училишните активности, откривање на таленти, помош при одредени потешкотии со кои се соочува детето од разновидна природа,справување со проблеми, социјална и општествена култура (поттик за соодветно однесување на детето со други деца или возрасни), кодекси на однесување.

Сето ова се следи дома во рамките на семејството, во градинките и училиштата (образовниот процес) или може да биде иницирано и спроведено од сосема други надворешни општествени организации.

Академија  Ц.Е.С., како дел од овој проект, одржа пилот обука за фацилитатоpи за семејна писменост,каде што беа вклучени 10 лица, дел од образовниот систем, наставници и професори во државни и приватни учулишта.

Материјалите за обуката, беа подготвени од страна на сите партнер организации од Македонија, Словенија, Романија,Бугарија и Португалија.

Обуките поминаа во најдобар ред, со многу интерактивни вежби, а учесниците беа презадоволни од самата обука.

Следни активности од овој проект е дисеминацијата на стекнатите компетенции од страна на обучените фацилитатори, секој фацилитатор ке ја дисеминира програмата на 5 семејства, односно вкупно 55 претходно избрани семејства, како и имплементирање на истите во секојдневната работа на наставниците.

Галерија:

Галерија од пилотирање на програма

Галерија од обука на фацилитатори

Family literacy is a term that describes the joint work of parents and children or more generally the adults and children within a family, shows us how parents, family and community members help children (or help each other as adult to adult) in terms of literacy, assistance during the educational process, upbringing, encouragement of reading, out of school activities, discovery of talents, assistance in certain difficulties of various nature the child faces with, problem solving, social culture (encouraging appropriate behavior of the child with other children or adults), codes of conduct.

All of the aforementioned is monitored at home within the family, in kindergartens and schools (educational process) or can be initiated and implemented by completely different external social organizations.

CES Academy, as part of this project, held a pilot training on family literacy facilities, involving 10 people, part of the education system, teachers and professors in public and private schools.

The training materials were prepared by all partner organizations from Macedonia, Slovenia, Romania, Bulgaria and Portugal.

The trainings went well, with a lot of interactive exercises, and the participants were very satisfied with the training.

The next activities of this project are dissemination of the acquired competencies by the trained facilitators, each facilitator will disseminate the programme to 5 families, i.e. 55 previously selected families, as well as their implementation in the daily work of the teachers.

Gallery:

Gallery from the piloting with the families

Gallery from the training for facilitators

Во периодот од 11.02-17.02.2020 година двајца претставници-експерти од тимот на Академија Ц.Е.С. беа присутни на 5-дневниот настан за обука на заеднички персонал кој се одржа во Тадим, Португалија и на кој учествуваа 15 учесници од партнерските организации на проектот. Целта на овој настан беше подготвување на експертите за изработка и имплементација  на Интелектуалниот труд 3 и 4, врз основа на наодите од интелектуалните трудови 1 и 2. Овој настан придонесува за развој на капацитетите на човечките ресурси на партнерските институции. Активностите беа организирани во вид на работилница. Обуката беше спроведена од обучувачи на партнерските институции, така што секој учесник можеше да научи и да го олесни учењето на другите. Учесниците, меѓу другите, имаат можност да ги вежбаат своите комуникациски вештини на јазикот на проектот – англискиот јазик.

Овој петдневен краткорочен настан за обука на заеднички персонал има за цел да ги обучи обучувачите и истражувачите да:

a. да пилотираат наставна програма, методологија и материјали за обука;
б. да собират податоци во рамките на истражувањето

Галерија:

In the period from 11.02.2020 until 17.02.2020, two representatives – experts from the CES Academy team attended the 5-day joint staff training event which took place in Tadim, Portugal and was attended by 15 participants from the project partner organizations. The purpose of this event was to prepare the experts for the production and implementation of IO3 and IO4, based on the findings of IO1 and IO2. This event contributes to the capacity development of the partner institutions’ human resources. The activities were organized in a workshop style. The training was delivered by trainers of the partner institutions, so each participant could both learn and facilitate the learning of others. The participants, among others things, had the opportunity to practice their communication skills in the project language – English.

This five-day short term joint staff training event aims to train the partners’ trainers and researchers to:

1. pilot the training curriculum, methodology and learning materials;
2. collect research data.

Gallery: